2022. 4.

◦ AI, 원격교육 등 새로운 교육환경 변화와 학생 선택권 확대 및 교육과정 재구성·자율성 강화 등 학교 현장의 요구를 반영한 미래형 교수·학습 모델 개발·확산 필요

◦ 디지털 기반의 온‧오프라인 융합 학습환경에 적합한 교‧사대 교육과정 및 교수·학습·평가 혁신을 통해 전문성과 자질을 함양한 준비된 예비 교원 양성

※ 본 사업에서「미래형 교수·학습모델」은 온‧오프라인 융합 학습환경에서 테크놀로지를 
활용하여 학습자가 스스로 학습을 계획‧실행하고 참여과정에서 평가를 통해 성장할 수 
있도록 지원하는 미래교육 모델을 지칭

◦ (총 사업기간)  ’22. 협약체결일 ∼ ’25. 2. 28.(최장 3년간, 2+1년)

◦ (1차년도 사업기간) ‘22. 협약체결일 ∼ ’23. 2. 28.

※ 1차년도 : 연차평가 결과 ‘미흡’인 경우 정밀평가 후 차년도 지원여부 최종 결정

※ 2차년도 : 단계평가 후 우수과제 1년 연장

◦ (지원규모) 총 1개 기관(교원양성대학)

※ 2～3차년도 지원 예산은 변동될 수 있음

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◦ 교원양성대학 미래형 교육과정 개선‧운영, 미래형 교수·학습 모델 개발·확산

※ 미래형 교수‧학습 방법 도입, 학교 현장 연계 실습 중심의 교육실습 운영

※ 6주기 교원양성기관 역량진단의 ‘교육과정’ 영역의 진단지표 연계 사업운영 및 성과분석 

◦ 교육과정 개선사례 현장 확산·공유를 위한 포럼 개최 및 학술교류

◦ 예비교원의 현장 이해도를 높이기 위해 시·도교육청 및 초‧중등학교 등 교육 현장과의 연계‧협력 강화

◦ 미래교육 혁신을 위한 교수·학습 모델 제시 및 프로그램 개발·확산

-  미래 교육 전환을 준비하는 과정에서 예비교원에게 요구되는 역할에 대한 교원양성대학의 교육 방향 및 교수학습 모델 개발

-  비대면 수업 공간 및 ICT 활용 수업 등 다양한 도구^* 활용 및 사회변화에 따른 예비교원의 미래소양^** 함양 지원

* 메타버스 플랫폼, 화상회의 시스템, 콘텐츠 큐레이션 및 협업 보조도구, 데이터 분석 프로그램, 대시보드, 온라인 설문 등

** 원격교육, AI·빅데이터, 기후·환경 위기, 인권 감수성 등 

-  디지털 기반의 온‧오프라인 융합학습 환경 특성에 대한 예비 교원의 이해도 및 현장 적응력을 높일 수 있는 교수·학습·평가 전략^* 모색

* 융합교육, 맞춤형 교육, 학생 주도성 교육, 과정중심 평가, 블렌디드 러닝, 학습 분석, AI 기반 교육, 데이터 기반 교육, 온라인 학습자 상호작용 등

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◦ 학교 현장과의 밀착성을 제고한 교‧사대 교육과정 및 교수·학습방법 혁신으로 예비교원의 미래소양, 다(多)교과 역량 등 학교 현장 이해도 향상 교수역량 함양 지원

-  미래 교원의 역할^*변화를 대비한 초‧중등 교육 현장 이슈 반영 및 현안 해결을 중심주제로 미래사회가 요구하는 기초소양 및 역량 함양 교·사대 주요 교육과정, 교수·학습 방법 개선

* 다양한 전공을 아우르는 교육과정 구성, 타 분야에 대한 탐구심, 복수 교과 지도 등 융합수업 및 다(多)교과 역량 함양

-  교육과정 개선의 결과로 효과적인 사고력, 행동력, 대인관계 능력, 사회참여 실현 능력으로의 변화 유도

-  학습자가 스스로 학습을 계획 및 실행하고 참여 과정에서 평가를 통해 성장할 수 있도록 평가 방법 혁신

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◦ 교‧사대 교육과정 개선을 위하여 3개년의 연차별 개선 계획 수립 

※ 1차년도에 구안한 교수·학습모델을 지속적으로 특화‧정교화하여 타 교‧사대 확산 추진

◦ 2015 개정 교육과정의 적용 및 미래교육 역량 함양을 위하여, 교직(3개 이상), 교과교육학(2개 이상) 및 교과내용학(1개 이상)을 개선하고 2022 교육과정 방향성 반영

-  ‘교직’­‘교과교육학’­‘교육내용학’의 연계강화 및 전공 간의 융합 추진

-  대상 교과목당 한 학기 12시간 이상의 개선 수업 시수 배정‧운영

-  다(多)교과 역량 함양을 위한 첨단기술 활용 교과목간 통·폐합, 신규 교과목 개설 등 학교 사정에 따라 다양한 방식으로 운영

-  원격교육, AI·빅데이터 등 정보기술 활용 역량 및 인권, 기후·환경 등 사회변화에 대한 감수성 등 미래소양 함양 교육과정 운영 

* 예비 교원이 미래형 교수·학습 모델에 의해 개선된 교육과정을 바탕으로 교수학습방법 및 평가의 혁신을 통해 학습자 스스로 성장할 수 있도록 지원

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◦ 교육과정 개선 성과 분석을 위하여 양적‧질적 연구를 수행하고, 시사점을 통해 지속적인 개선방향 점검 

-  다(多)교과 역량함양 등 교육과정 개선을 통한 교원양성대학의 긍정적 변화를 찾고, 예비교원의 미래형 교육 역량 변화에 대해 효과성 측정^* 및 만족도 조사

* 2021 기개발 ‘미래 창의교육 효과성 측정도구’ 공통문항 활용 및 자율적 추가 개발 

-   6주기(2022~2025) 교원양성기관 역량진단의 ‘교육과정’ 영역의 진단지표 연계 사업운영 성과분석 

※ (예비교원 대상) 미래교육 인식‧태도, 역량 수준, 수업운영 만족도 측정 

※ 학술교류 및 3개년 종단 연구를 통한 사업의 누적 효과성 측정 반영 필요 

◦ 창의인성교육넷(크레존)을 통한 교육개선 우수사례, 교수학습모델 관련 기고문(월 1회 5쪽 이내의 원고 제출) 및 영상자료 온라인 공유

-  창의인성교육넷 ‘창의교육 이야기^*’ 및 ‘해외창의 이야기^**’ 사례 집필

* 미래교육 이슈 공유, 우수 콘텐츠, 학교 컨설팅 사례, 전문 교육자료 등 소개

** 해외 미래교육 정책, 연구 동향, 교수학습평가 사례 등 최신 교육 이슈 소개

◦ 교육포럼 개최 및 주기적 학술교류·세미나 등을 통한 대외적 성과 확산

-  지역 내 교·사대생, 교수, 현직 교원 대상 교수법 개선 포럼 및 세미나, 사례공유 워크숍 등 정기적 운영

-  타 교원양성대학에 미래형 교수학습모델 적용 및 우수사례 발굴

-  주요 유관학회와 연계하여 학문적·실천적 성과 교류

◦ 사업단 협의체를 구성‧운영하여 사업 고도화를 위한 상호작용 긴밀화

-  개별 사업단 개발 모델의 지향점 명확화 및 상호 벤치마킹 추진 

◦ 예비교원을 중심으로 교육관계자가 모든 과정에 함께 참여하는 현장 밀착형 소규모 미래학교 교육 프로그램 개발 및 적용

-  핵심교원과 예비교원 간 멘토링을 통해 지역 내 교·사대생- 교수- 핵심교원 미래형 교수‧학습 네트워크 구축

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※ (핵심교원- 예비교원 연계) 멘토링, 프로그램 시범학교 적용·협업, 교수법 포럼·특강 참여 등

※ 창의교육 거점센터의 콘텐츠 활용 수업 프로그램 개발 가능

◦ 교원양성기관과 시‧도교육청 및 학교, 현직교원과의 연계 강화를 위한 협업 네트워크 구축 및 모형 적용 

-  교육 현장과의 연계‧협력을 강화할 수 있는 특색 있는 중점 자율 과업 수립 및 연구계획서 상에 연차별 정량‧정성적 지표 제시

※ 학생(예비교원)- 교수(교･사대)- 교사(학교)가 교육과정 개발부터 현장적용, 효과성 분석까지 함께 사업에 참여하고 적용 피드백을 반영하여 개발물 확산

-  최종보고서에는 연계 시‧도교육청, 학교명 및 현직교원명 등 구체적인 협력 대상 및 협력 내용을 명시

◦ 연차별 전체 계획(3개년) 

-  미래형 교수·학습 모델의 정교화 계획, 모델에 따른 교육과정 개선 방안, 교육과정 개선‧적용 계획, 교원양성기관과 교육 현장과의 연계 모형 및 적용 계획, 사업성과 확산 계획 등 세부 과제별 계획 제시 

◦ 각 세부 과제별 정량‧정성적 성과지표 및 연차별 달성 계획(3개년)

-  1차 년도의 경우 총 6개 교과목 개선은 필수 조건이며, 연차별 누적 적용 교과목이 확대되어야 함 

-  교육과정 개선과 교육 현장과의 연계에 대하여 연차별 정량‧정성적 지표 제시(선정 및 협약 단계에서 제시한 지표는 협의 하에 조정가능)

◦ 예비교원의 역량 강화를 위한 프로그램 운영 계획

-  미래형 창의교육 핵심교원과 개발 대학 예비교원 간 멘토링을 통한 수업 시안 개발 및 수업 시연 지원 계획

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◦ 효과성 분석 및 성과 확산 계획

-  사업성과 분석의 타당성 확보 방안 및 효과성 분석의 추진 일정

-  사업성과에 대한 대외적 피드백 수렴 및 교‧사대, 교육현장 확산 방안

-  타 교원양성대학에 모델 적용 및 우수사례 발굴 방안

◦ (주관기관) 고등교육법 제 4조에 의해 설립된 교육대학 및 사범대학

◦ (연구책임자) 미래교육에 관심이 많고 관련 연구 활동 실적 및 경험이 풍부한 연구‧교육 전문가

-  교육과정, 초‧중등 교육, 창의교육 관련 학술 연구‧개발 실적과 기획‧관리 경험이 있는 자 

◦ (연구진) 과업의 성과 창출 극대화를 위해 세부과업별 역량‧성과를 보유한 연구진 필수 구성

-  교육학과 교수, 교과교육학 교수, 교과내용학 교수를 반드시 포함하고, 현직교원 및 유관기관 관계자 등을 연구진 또는 연구 협력진으로 반드시 포함해야 함 

-  미래형 교육과정, 학생 활동중심 수업‧평가방법 및 교수법 개선, 미래형 창의교육 등의 전문가 풀 확보

-  참여인력 구성 및 인건비 예산 편성시 상근인력 1인 이상 확보

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◦ (접수기간) 2022. 5. 19. 17:00까지 (공고일로부터 30일)

◦ (제출서류) 연구계획서, 개인정보이용동의서 각 1부

◦ (접수방법) 한국과학창의재단 사업관리시스템(http://pms.kofac.re.kr)

◦ (선정절차) 사전검토, 발표 평가 및 최종심의·확정 등 3단계로 진행

-  1차(사전 검토) 제출서류 구비요건, 신청자격, 제안요구서 준수 등

-  2차(발표 평가 및 최종 심의‧확정) 전문가 5인 내외의 심사위원회 구성, 선정 여부 및 지원 규모 심의‧확정

◦ (심사 기준 및 배점) 

※ 교육부 관련 규정에 의거, 선정평가 결과가 만점의 60% 미만인 과제(단독으로 신청한 과제인 경우에는 만점의 70% 미만인 과제)에 대해서는 선정하지 않음

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◦ 중간 및 연차‧단계평가

-  (평가시기) 중간평가(`22.10.), 연차평가(`23.2.)

-  (제 출 물) 보고서 전자파일(hwp, pdf) 및 인쇄본 5부, 기타 성과물 전자파일

◦ 연차보고서 제출 

-  (제출시기) 연차별 연구기간 종료 2개월 전(‘22.12.31.)

-  (제출방법) 공문 제출

-  (제출서류) 연구보고서 및 결과물

◦ 최종보고서(연차‧단계평가 수정보완 의견 반영본) 및 정산보고서 제출

-  (제출시기) 연차별 연구기간 종료 시점

-  (제출방법) 전자파일 공문 제출 및 각종 산출물 인쇄본 제출

-  (제출서류) 연구보고서 및 최종 성과물, 정산보고서

◦ 사사 표기 및 성과 관리

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◦ (사업 내용) 미래교육지원팀 이주원 연구원(02- 559- 3959,  juwon5191@kofac.re.kr)

◦ (사업관리시스템 이용) 시스템(PMS) 관리자(02- 559- 3868, pms@kofac.re.kr)

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□ 신청 접수 절차

1. 한국과학창의재단 사업관리시스템(https://pms.kofac.re.kr/) 접속

2. 과제 신청 절차 안내

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① [회원가입] 버튼을 클릭하여 회원가입 화면으로 이동합니다.

② [로그인] 버튼을 클릭하여 로그인 화면으로  이동합니다.

③ 로그인 후 [접수기간중인 사업공고]를 보시면 공고 내용 및 접수계획 목록을 확인 할 수 있습니다.

※ 연구책임자 회원가입 후 사업계획서 신청 → 수행기관 정보관리자 회원가입 후 승인 완료해야 신청서 제출완료 가능 

※ 로그인 후 화면 왼쪽상단의 [매뉴얼다운로드]를 클릭하면 ‘NEW 사업관리시스템 매뉴얼’에서 과제 신청 관련 자세한 내용 확인 가능

※ 해당 사업 공고화면 첨부파일의 [매뉴얼]사업관리시스템 접수 매뉴얼에서도 접수방법 확인 가능

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